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高一物理机械运动,高一物理运动学知识点总结

高一物理机械运动,高一物理运动学知识点总结

高一物理学习的第一个单元是机械运动,其中的重要内容是运动的描述和分析。运动学是研究物体运动规律的学科,它是物理学的基础,也是许多其他学科的基础。本文将对高一物理机械运动和运动学知识进行总结。

机械运动分为直线运动和曲线运动。直线运动是指物体在一条直线上运动,可以分为匀速直线运动和变速直线运动。匀速直线运动是指物体在相等的时间内,移动的距离相等。而变速直线运动则是指物体在相等的时间内,移动的距离不相等。

曲线运动则是指物体在曲线轨迹上运动,可以分为平抛运动和圆周运动。平抛运动是指物体在水平方向上以一定的初速度向前抛出,同时受到重力的作用而向下运动的运动形式。圆周运动是指物体在一条固定轨道上做圆周运动,其特点是速度大小不变,方向不断变化。

我们可以通过使用物理量来描述和分析运动。常用的物理量有位移、速度和加速度等。位移是指物体从初始位置到最终位置的位置变化量。速度是指物体在单位时间内移动的距离。加速度是指物体在单位时间内速度的变化量。

我们还可以通过运动图象来描述运动。常见的运动图象有位移-时间图象、速度-时间图象和加速度-时间图象。位移-时间图象可以直观地表示物体的位置随时间的变化情况。速度-时间图象可以反映物体速度的变化规律。加速度-时间图象则可以描述物体加速度的变化情况。

高一物理机械运动和运动学是物理学中重要的基础部分。通过学习机械运动,我们可以了解物体运动的规律,并使用物理量和运动图象来描述和分析运动。这些知识不仅对于理解物理学理论非常重要,也可以应用到实际生活中,帮助我们解决问题和提高动手能力。希望同学们能够认真学习和掌握这些知识,为今后的学习奠定坚实的基础。

高一物理机械运动,高一物理运动学知识点总结

1、可以将平动的两个物体看做平移,它的移动相当于平移(不能旋转)

2、首先需了解什么是一维空间、二维空间、三维空间。在一维空间中的所有位置都只需用一个量定义,如数轴中1代表其中明确的一个点,二维空间就是用两个量定义一个位置,如平面直角坐标系中,原点的坐标是(0,0),同理空间直角坐标系可定义三维空间(X,Y,Z)。所以中学中在一维空间的运动叫一维运动,可以想象成在数轴上运动的一个点,同理二维空间运动、三维空间运动在中学中(因为二维、三维空间不一定用直角坐标系表示)可看成物体在平面直角坐标系、空间直角坐标系上的运动。

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高一机械运动的定义

在物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的变化称作为机械运动,简称运动。机械运动是指一个物体相对于其他物体的位置发生改变,是自然界中最简单,最基本的运动形态。

地球的转动、弹簧的伸长和压缩等都是机械运动。

根据物体运动的路线,可以将物体分为直线运动和曲线运动。 直线运动是要比曲线运动简单一些的。直线运动也有千差万别,所以有必要对直线运动在进行分类研究。

直线运动根据其速度的变化特点又可分为匀速直线运动和变速直线运动。

快慢不变,经过的路线为直线的运动叫做匀速直线运动;物体沿一直线运动,如果在相等的时间内通过的路程并不相等,这种运动叫做变速直线运动。扩展资料

在研究物体的机械运动时,选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。

参照物的选择:任何物体都可做参照物,应根据需要选择合适的参照物(不能选被研究的物体作参照物)。

研究地面上物体的运动情况时,通常选地面为参照物。

选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。

机械运动中比较物体运动快慢的方法:

1、比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用:时间相同路程长则运动快

2、比较百米运动员快慢采用:路程相同时间短则运动快

3、百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢,采用:比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢,物理学中也采用这种方法描述运动快慢。 ,

参考资料来源:百度百科-机械运动

高一物理运动学知识点总结

运动学是高一物理课本中的基础知识,有哪些知识点要我们了解呢?下面是我给大家带来的高一物理运动学知识点,希望对你有帮助。   高一物理运动学知识点 一、机械运动 一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动,简称运动,它包括平动、转动和振动等运动形式. 二、参照物 为了研究物体的运动而假定为不动的物体,叫做参照物. 对同一个物体的运动,所选择的参照物不同,对它的运动的描述就会不同,灵活地选取参照物会给问题的分析带来简便;通常以地球为参照物来研究物体的运动. 三、质点 研究一个物体的运动时,如果物体的形状和大小属于无关因素或次要因素,对问题的研究没有影响或影响可以忽略,为使问题简化,就用一个有质量的点来代替物体.用来代管物体的有质量的做质点.像这种突出主要因素,排除无关因素,忽略次要因素的研究问题的思想方法,即为理想化方法,质点即是一种理想化模型. 四、时刻和时间 时刻:指的是某一瞬时.在时间轴上用一个点来表示.对应的是位置、速度、动量、动能等状态量. 时间:是两时刻间的间隔.在时间轴上用一段长度来表示.对应的是位移、路程、冲量、功等过程量.时间间隔=终止时刻-开始时刻。 五、位移和路程 位移:描述物体位置的变化,是从物体运动的初位置指向末位置的矢量. 路程:物体运动轨迹的长度,是标量.只有在单方向的直线运动中,位移的大小才等于路程。 六、速度 描述物体运动的方向和快慢的物理量. 1.平均速度:在变速运动中,物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度,即=S/t,单位:m/ s,其方向与位移的方向相同.它是对变速运动的粗略描述.公式=(V0+Vt)/2只对匀变速直线运动适用。 2.瞬时速度:运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度,方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧.瞬时速度是对变速运动的精确描述.瞬时速度的大小叫速率,是标量. 如果细细分析,可以发现速度不是一个简单概念,它是一个“大家族”,里面有“平均速度”和“瞬时速度”这些成员,还有“速率”这个“近亲”。其中瞬时速度是难点,又是重点。有时往往把瞬时速度简称为速度,这一点同学们须特别注意。 a.速度的物理意义是“描述物体运动快慢和方向的物理量”,定义是“位移与发生这个位移所用的时间之比”,即。速度是矢量。 b.上面式子所给出的其实是“平均速度”。对于运动快慢一直在变化的“非匀速运动”(又叫变速运动),如果要精确描述物体每时每刻运动的快慢程度,就必须引入“瞬时速度”这个概念。当Δt非常小(用数学术语来说,Δt→0)时的就可以认为是瞬时速度。也就是说,要真正理解瞬时速度概念,需要数学里“极限”的知识,希望同学们结合数学相关内容进行学习。 c.速度是矢量,与“速度”对应的还有一个“速率”的概念。按书上的说法,速率(瞬时速率)就是速度(瞬时速度)的大小。它是一个标量,没有方向。日常生活中人们说的速度其实往往就是速率(日常语言词汇中几乎没有速率这个词)。 *其实速率的原始定义是“运动的路程与所用时间之比”,而不是“位移与所用时间之比”,在物体作曲线运动时,“平均速率”与“平均速度的大小”通常并不相等(因为在作曲线运动时,路程是曲线轨迹的长度,比位移直线长,“平均速率”总是比“平均速度的大小”要大些)。 在发生一段极小的位移时,位移的大小和路程相等,所以瞬时速度的大小就等于瞬时速率。因此书上的说法只能理解成“瞬时速率就是瞬时速度的大小”。 七、匀速直线运动 1.定义:在相等的时间里位移相等的直线运动叫做匀速直线运动. 2.特点:a=0,v=恒量. 3.位移公式:S=vt. 八、加速度 1.加速度的物理意义:反映运动物体速度变化快慢的物理量。 加速度的定义:速度的变化与发生这一变化所用的时间的比值,即a = =。 加速度是矢量。加速度的方向与速度方向并不一定相同。 2.加速度与速度是完全不同的物理量,加速度是速度的变化率。两者之间并不存在“速度大加速度也大、速度为0时加速度也为0”等关系,加速度和速度的方向也没有必然相同的关系,加速直线运动的物体,加速度方向与速度方向相同;减速直线运动的物体,加速度方向与速度方向相反。 *速度、速度变化、加速度的关系: ①方向关系:加速度的方向与速度变化的方向一定相同。在直线运动中,若a的方向与V0的方向相同,质点做加速运动;若a的方向与V0的方向相反,质点做减速运动。 ②大小关系:V、△V、a无必然的大小决定关系。 3.还有一个量也要注意与速度和加速度加以区分,那就是“速度变化量”Δv,Δv = v2 — v1。Δv越大,加速度并不一定越大,还要看所用的时间的多少。 4.在“速度-时间”图像中,加速度是图线的斜率。速度图线越陡,加速度越大;速度图线为水平线,加速度为0 九、匀变速直线运动 1.定义:在相等的时间内速度的变化相等的直线运动叫做匀变速直线运动. 2.特点:a=恒量. 3.公式:(1)vt=v0十at(2)s=v0t +at2(3)vt2-v02=2as(4)s=. 说明:(1)以上公式只适用于匀变速直线运动. (2)四个公式中只有两个是独立的,即由任意两式可推出另外两式.四个公式中有五个物理量,而两个独立方程只能解出两个未知量,所以解题时需要三个已知条件,才能有解. (3)式中v0、vt、a、s均为矢量,方程式为矢量方程,应用时要规定正方向,凡与正方向相同者取正值,相反者取负值;所求矢量为正值者,表示与正方向相同,为负值者表示与正方向相反.通常将v0的方向规定为正方向,以v0的位置做初始位置. (4)以上各式给出了匀变速直线运动的普遍规律.一切匀变速直线运动的差异就在于它们各自的v0、a不完全相同,例如a=0时,匀速直线运动;以v0的方向为正方向; a>0时,匀加速直线运动;av0/a,一般不能直接代入公式求位移。 4、 推论: (l)匀变速直线运动的物体,在任两个连续相等的时间里的位移之差是个恒量,即ΔS= SⅡ- SⅠ=aT2=恒量. (2)匀变速直线运动的物体,在某段时间内的平均速度,等于该段时间的中间时刻的瞬时速度,即==.以上两推论在“测定匀变速直线运动的加速度”等学生实验中经常用到,要熟练掌握. (3)匀变速直线运动的物体,在某段位移的中间位移处的瞬时速度为 (4)初速度为零的匀加速直线运动(设T为等分时间间隔): ① IT末、2T末、3T末……瞬时速度的比为Vl∶V2∶V3……∶Vn=1∶2∶3∶……∶n; ② 1T内、2T内、3T内……位移的比为Sl∶S2∶S3∶……Sn=12∶22∶32∶……∶n2; ③ 第一个T内,第二个T内,第三个T内……位移的比为SI∶SⅡ∶SⅢ∶……∶SN=l∶3∶5∶……∶(2n-1); ④ 静止开始通过连续相等的位移所用时间的比t1∶t2∶t3∶……tn= 十、匀变速直线运动的图像 1.对于运动图象要从以下几点来认识它的物理意义: a.从图象识别物体运动的性质。 b.能认识图像的截距的意义。 c.能认识图像的斜率的意义。 d.能认识图线覆盖面积的意义。 e.能说出图线上一点的状况。 2.利用v一t图象,不仅可极为方便地证明和记住运动学中的一系列基本规律和公式,还可以极为简捷地分析和解答各种问题。 1)s——t图象和v——t图象,只能描述直线运动——单向或双向直线运动的位移和速度随时间的变化关系,而不能直接用来描述方向变化的曲线运动。 2)当为曲线运动时,应先将其分解为直线运动,然后才能用S—t或v一t图象进行描述。 a、位移时间图象 位移时间图象反映了运动物体的位移随时间变化的关系,匀速运动的S—t图象是直线,直线的斜率数值上等于运动物体的速度;变速运动的S-t图象是曲线,图线切线方向的斜率表示该点速度的大小. b、速度时间图象 (1)它反映了运动物体速度随时间的变化关系. (2)匀速运动的V一t图线平行于时间轴. (3)匀变速直线运动的V—t图线是倾斜的直线,其斜率数值上等于物体运动的加速度. (4)非匀变速直线运动的V一t图线是曲线,每点的切线方向的斜率表示该点的加速度大小. 十一、自由落体运动 物体只受重力作用所做的初速度为零的运动. 特点:(l)只受重力;(2)初速度为零. 规律:(1)vt=gt;(2)s=gt2;(3)vt2=2gs;(4)s=;(5); 十二、竖直上抛运动 1、将物体沿竖直方向抛出,物体的运动为竖直上抛运动.抛出后只在重力作用下的运动。 其规律为:(1)vt=v0-gt,(2)s=v0t -gt2 (3)vt2-v02=-2gh 几个特征量:最大高度h= v02/2g,运动时间t=2v0/g. 2.两种处理办法: (1)分段法:上升阶段看做末速度为零,加速度大小为g的匀减速直线运动,下降阶段为自由落体运动. (2)整体法:从整体看来,运动的全过程加速度大小恒定且方向与初速度v0方向始终相反,因此可以把竖直上抛运动看作是一个统一的减速直线运动。这时取抛出点为坐标原点,初速度v0方向为正方向,则a=一g。 3.上升阶段与下降阶段的特点 (l)物体从某点出发上升到最高点的时间与从最高点回落到出发点的时们相等。即 t上=v0/g=t下 从某点抛出后又回到同一点所用的时间为t=2v0/g (2)上把时的初速度v0与落回出发点的速度V等值反向,大小均为;即 V=V0= 注意:①以上特点适用于竖直上抛物体的运动过程中的任意一个点所时应的上升下降两阶段,因为从任意一点向上看,物体的运动都是竖直上抛运动,且下降阶段为上升阶段的逆过程. ②以上特点,对于一般的匀减速直线运动都能适用。若能灵活掌握以上特点,可使解题过程大为简化.尤其要注意竖直上抛物体运动的时称性和速度、位移的正负。 十三、运动学解题的基本方法、步骤 运动学的基本概念(位移、速度、加速度等)和基本规律是我们解题的依据,是我们认识问题、分析问题、寻求解题途径的武器。只有深刻理解概念、规律才能灵活地求解各种问题,但解题又是深刻理解概念、规律的必需环节。 根据运动学的基本概念、规律可知求解运动学问题的基本方法、步骤为 (1)审题。弄清题意,画草图,明确已知量,未知量,待求量。 (2)明确研究对象。选择参考系、坐标系。 (3)分析有关的时间、位移、初末速度,加速度等。 (4)应用运动规律、几何关系等建立解题方程。 (5)解方程。   高一物理学习方法 多理解 多理解,就是紧紧抓住预习、听课和复习,对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容,对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分,进行深入理解,即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点,解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习,除了对公式定理进行理解记忆,还要深入理解老师的讲课思路,理解解题的“中心思路”,即抓住例题的知识点对症下药,应用什么定理的公式,使其条理化、程序化。 多练习 多练习,既指巩固知识的练习,也指心理素质的“练习”。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题,还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的,应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。平日应注意调整自己的心态,培养沉着、自信的心理素质。 多总结

高中物理机械能知识点总结

机械能守恒相关知识对物理学的发展具有十分重要的作用,下面是我给大家带来的高中物理机械能守恒知识点希望对你有帮助。 高中物理机械能守恒知识点 机械能守恒定律的表述为:在一过程中若外力不做功,又每一对内非保守力不做功,则质点系机械能守恒,即 可见质点组机械能守恒的条件是: (1)外力不做功。因为外力做功将导致质点组(或系统)与外界进行能量交换; (2)每一对内非保守力不做功,或在该过程中的任意时间间隔内,每一对内非保守力所做功的代数和为零。 将不可伸长的轻绳、物体a,物体b和地球视为一质点组,设滑轮是理想的(即不计绳与滑轮、滑轮与轴承间的摩擦),又设悬挂两重物中其中之一的物体b质量较大,于是物体b加速下降,物体a加速上升。对于物体b而言,绳对物体b做负功,物体b对绳做正功,两者做功的代数和为零;对于物体a而言,绳对物体a做正功,物体a对绳做负功,两者做功的代数和为零,故质点组机械能守恒。 下面笔者从能的转化和功能关系角度来分析和理解机械能守恒的本质: 从能量转化角度看,只要在某一物理过程中。系统的机械能总量始终保持不变,而且系统内或系统与外界之间没有机械能转化为其他形式的能,也没有其他形式的能转化为系统的机械能,那么系统的机械能就是守恒的,与系统内是否一定发生动能和势能的相互转化无关。如在光滑的水平面上做匀速直线运动的物体。其机械能守恒;如果系统内或系统与外界之间有其他形式的能与机械能的转化。即使系统机械能总量保持不变,其机械能也是不守恒的,如在水平公路上以最大速度匀速行驶的汽车或在静止的海水中以最大速度匀速行驶的轮船,虽然机械能总量保持不变,但系统内有其他形式的能(内能或电能)转化为系统的机械能,系统又克服外界做功将机械能转化成其他形式的能。 从功能关系看,机械能守恒的条件是系统外力不做功,系统内非保守力不做功。这一条件与系统内保守力(重力或弹簧的弹力)是否做功无关,因为重力或弹簧弹力是否做功只是决定系统内是否发生动能和势能的相互转化,做功与否都不会改变系统机械能总量。 由此可知,如果质点组(系统)内各物体所受的所有力(包括重力和弹力)都不做功,则各物体的动能和势能均保持不变,动能和势能也不发生相互转化,此时质点组(或系统)的机械能也是守恒的。这是机械能守恒的特例。因此《教师教学用书》给出的上述习题答案是正确的。又如在水平面上光滑的圆形轨道上做匀速圆周运动的物体,虽然轨道对物体提供水平方向始终指向圆心的向心力作用,但对物体始终不做功,其机械能总量保持不变,故系统的机械能也是守恒的。 教材中机械能守恒定律的表述为:在只有重力做功的情形下,物体的动能和势能发生相互转化,但机械能总量保持不变。这是机械能守恒定律的最常见情形(即在重力势能和动能的相互转化中,只有重力做功的情况。在重力势能和弹性势能与动能的相互转化中,只有重力和弹簧的弹力做功时,物体的动能和系统的势能之和保持不变,系统的机械能守恒),也是更普遍的能量守恒定律的一种特殊情况。只是为了降低学生学习机械能守恒定律的难度。学习和掌握机械能守恒的条件一定要从能量转化和功能原理的角度来理解,这样更能体现机械能守恒条件的本质。

质点与几何中的点区别

不同:

1、物理中的质点指代的是实物。几何中的点只是空间中一点

不指代任何东西

更多的意义是说明当前的位置。在空间中把物体描述为一质点能直观的描述物体宏观位置

2、质点便增加了时间与质量两个意义。换句话说

数学里

不论什么点

都是x

y

z表示。而物理学中

质点的表示应具备

x

y

z

t

m

5个量

而几何里的点却仍只具有x

y

z

3、物理中的“质点“多数是有质量的,只是不考虑体积与形状。几何中的“点”是不考虑质量的,且一般认为其形状为圆形。但体积很小很小。

相同:

1、都是以点的形式表示

2、都有其位置表示

3、都制存在于空间之中。

扩展资料

相关说明

1、质点是一个理想化的模型﹐它是实际物体在一定条件下的科学抽象。

2、质点不一定是很小的物体﹐只要物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关因素或次要因素﹐即物体的形状和大小在所研究的问题中影响很小时﹐物体就能被看作质点。它注重的是在研究运动和受力时物体对系统的影响,忽略一些复杂但无关的因素。

3、在理论力学中,一个物体常常抽象为它的重心,尤其在静力学和运动学中。

质点的基本属性

1.只占有位置,不占有空间,也就是说它是一维的.

2.具有它所代替的物体的全部质量。

参考资料:搜狗百科

质点

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